چه کودکانی نمی توانند در مدارس عادی تحصیل کنند و باید به مدرسه استثنایی بروند؟ این یکی از سوالات متداول والدین نگرانی است که فرزند آن ها از انواع مشکلات و اختلالات ذهنی یا جسمی رنج می برد.  کودکانی که به مدارس استثنایی می‌روند، معمولا نیازهای آموزشی و یا توانایی‌های خاصی دارند که نیازمند توجه ویژه‌ای هستند. این دسته از کودکان شامل افراد با ناتوانی‌های جسمی یا حسی، ناتوانی‌های یادگیری، اختلالات توجه و تمرکز، اختلالات رفتاری، اختلالات طیف اتیسم و سایر اختلالات روانی و رفتاری است. منظور از کودکان استثنایی چیست؟ زمانی که ضریب هوشی کودکان بیشتر از حد نرمال و یا کمتر از آن باشد، کودک در دسته دانش آموزان استثنایی قرار می گیرد. ضریب هوشی نرمال امروزه در بازه ۷۰ الی ۱۲۰ قرار دارد. آن دسته از دانش آموزانی که ضریب هوشی بالایی دارند به مدارس تیزهوشان معرفی می شوند. آن دسته از دانش آموزانی که ضریب هوشی آن ها ۷۰ یا کمتر از آن است، ارزیابی می شوند و به مدارس استثنایی می روند. همچنین در این ارزیابی ها علائم تاخیر ذهنی در کودکان مورد بررسی قرار میگیرد. در این مقاله به آن دسته از دانش آموزانی اشاره خواهیم کرد که به علت ضریب هوشی پایین نیاز به آموزش ها ویژه ای دارند.   کودکان با چه معیار هایی به مدرسه استثنایی می روند؟ هدف اصلی مدارس استثنایی، ایجاد یک محیط آموزشی مناسب است که به کودکان این امکان را می‌دهد تا بهترین سطح توانمندی‌ها و استعدادهای خود را به دست آورند و در زمینه‌های مختلف توسعه یابند. این مدارس برنامه‌های آموزشی خاصی دارند که به نیازهای ویژه هر کودک پاسخ می‌دهد و تلاش می‌کنند تا با استفاده از روش‌های آموزشی مناسب، مشکلات آموزشی را برطرف کرده و کودکان را در مسیر تحصیلی خود یاری کنند. کودکانی که تفاوت های مشخصی با دیگر دانش آموزان دارند، با مشورت کاردرمانگر  و مربیان آموزشی و نیز پس از بررسی های بالینی، در مدارس ابتدایی مشغول به تحصیل می شوند. معیار های مختلفی برای انتخاب دانش آموز برای مدارس استثنایی وجود دارد که یکی از اصلی ترین آن ها ضریب هوشی است. معیار ضریب هوشی برای ورود به مدارس استثنایی یکی از معیار های  لازم برای سنجش اینکه آیا دانش آموزان به مدرسه استثنایی می‌روند یا خیر معیار ضریب هوشی است. دانش آموزانی که بهره هوشی آن ها پایین تر از حد نرمال است، به عنوان دانش آموزان کم توان ذهنی شناخته می شوند. از این رو نیاز دارند تا در مدارس استثنایی درس بخوانند. مادامی که سطح ضریب هوشی کودک پایین تر از معیار استاندارد است، او برای تحصیل در مدارس استثنایی انتخاب می شود. ✅ مدرسه رفتن کودکان اوتیسم چرا مدرسه استثنایی برای دانش آموزان مفید است؟ در ادامه به اصلی ترین مزایای مدرسه استثنایی برای کودکان توانخواه اشاره خواهیم کرد: معمولا این دانش‌آموزان نیازهایی دارند که در یک کلاس معمولی نمی‌توان آنها را برآورده کرد. محیط های آموزشی، رویکردهای آموزشی و برنامه های درسی ممکن است برای حمایت از آنها نیاز به تطبیق داشته باشند. این رویکرد مناسب معمولا در آموزش عمومی ارائه نمی شود. به همین دلیل مدرسه استثنایی برای کودکان مبتلا به این اختلالات میتواند مفید باشد. کودکان استثنایی با سرعت‌های متفاوتی پیشرفت می‌کنند و راه‌های متفاوتی برای یادگیری دارند. هنگام برنامه ریزی دروس، معلم فرزند شما با بررسی دقیق نحوه سازماندهی درس، کلاس، کتاب و مطالب خود، این موضوع را در نظر می گیرد. این امکان تنها در مدرسه استثنایی برای فرزند شما آماده می شود تا بتواند این آموزش ها را فرا بگیرد. نوع مدرسه استثنایی و برنامه‌های آموزشی ممکن است بسته به نیازهای ویژه هر کودک متفاوت باشد. برخی از کودکان ممکن است در مدارس تخصصی برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی و توانایی‌های زندگی مستقل تحت آموزش قرار بگیرند، در حالی که دیگران ممکن است به دلیل ناتوانی‌های جسمی خود نیازمند پشتیبانی ویژه‌ای باشند. ✅ علائم نقص توجه در دانش آموزان کاردرمانی همزمان با تحصیل در مدارس عادی کاردرمانی کودکان توانخواه به پیشرفت تحصیلی و کنترل اختلال آن ها کمک می کند. به همین دلیل لازم است علاوه بر اینکه کودک در مدارس استثنایی تحصیل می کند، جلسات کاردرمانی نیز دنبال شود. کاردرمانگر با به کارگیری تکنیک های جدید روز دنیا به کودکان کم توان جسمی و ذهنی کمک می کند در آینده زندگی بهتری داشته باشند. سخن آخر مدارس استثنایی این امکان را برای دانش آموزان استثنایی فراهم می کند که آن ها نیز درس بخوانند و آموزش ببینند. دانش آموزان استثنایی ممکن است مشکلات یادگیری، رفتاری، عاطفی یا اجتماعی داشته باشند. کنترل رفتار عاطفی و اجتماعی شدن از جمله مهارت هایی است که نیاز به آموزش دارد. دانش آموزان استثنایی بیشتر از دانش آموزان عادی نیازمند آموزش هستند. به همین دلیل است که والدین باید این مورد را جدی بگیرند. برای این مورد می توانید با یک کاردرمانگر با تجربه در این زمینه مشورت کنید.

کودکانی که دچار اختلال نقص توجه و بیش فعالی هستند معمولاً پیش از سنین دبستان مورد شناسایی قرار می‌گیرند. اما در برخی از این کودکان نیز والدین تا زمان ورود به مدرسه از این اختلال آگاهی ندارند و یا آن را انکار می کنند و تنها پس از حضور کودک در جمع سایر همسالان و از طریق مربی و معلم مورد شناسایی قرار می‌گیرند. لازم است علائم نقص توجه در دانش آموزان جدی گرفته شود. برخی از علائمی که به معلم و سایر بزرگسالان کمک می‌نماید تا اختلال بیش فعالی با نقص توجه در دانش آموزان را مورد شناسایی قرار دهند عبارت اند از: تفکیک علائم نقص توجه در دانش آموزان و سایر اختلالات دیگر علائمی که ذکر شد علاوه بر اینکه می‌تواند نشانه‌های کودکی با اختلال نقص توجه باشد می‌تواند نشانه‌ی اضطراب و یا استرس کودکان در بدو ورود به مدرسه نیز باشد به همین علت معلم و مربی باید نسبت به سایر علائم اختصاصی این کودکان آشنایی کامل داشته باشد تا بتواند آنها را شناسایی کرده و برای درمان به موقع به کاردرمانی ارجاع دهد. در ادامه به برخی از علائم اختصاصی این کودکان می‌پردازیم. سه رفتار اصلی که در این کودکان باید مورد توجه قرار بگیرد عبارت اند از: تمام کودکان در هنگام انتظار و نشستن برای مدت طولانی روی یک صندلی ممکن است دچار رفتارهای غیر قابل پیش بینی شوند اما رفتار کودکانی که دچار نقص توجه هستند بسیار شدیدتر از سایر هم سالان خود می‌باشد. سن تشخیص اختلال بیش فعالی در کودکان نیز از مواردی است که لازم سات همواره مورد توجه قرار بگیرد. اصلی ترین علائم نقص توجه در دانش آموزان چگونه است؟ علائمی که به صورت دقیق‌تر می‌تواند به عنوان نشانه‌ای از اختلال نقص توجه در دانش آموزان مورد بررسی قرار بگیرد عبارتند از: موارد ذکر شده باید هم در مدرسه و هم در خانه به مدت حداقل ۶ ماه مشاهده شود تا بتوان رفتارهای کودک را به اختلال نقص توجه مرتبط دانست. علائم نقص توجه در دانش آموزان چگونه تشخیص داده می شود؟ معلمان و مربیان به این مورد نیز باید توجه داشته باشند که اختلال رفتاری کودکان در بین هم سالان خود باید مورد توجه باشد. در برخی موارد اختلاف سن‌هایی که در مهدکودک و در بین کودکان یک کلاس وجود دارد می‌تواند موجب شود که رفتار برخی کودکان خردسال به اختلال نقص توجه ربط داده شود. این اختلاف سنی در بین کودکان یک مقطع تحصیلی نیز گاهی وجود دارد، برخی کودکان در کلاس ممکن است چندین ماه از دیگر کودکان کوچکتر باشند و همین تفاوت چند ماهه موجب بروز رفتارهایی متفاوت با سایر همکلاسی‌ها شود. لازم است این نکته را به یاد داشته باشید که هر کودک پر انرژی مبتلا به اختلال نقص توجه نمی‌باشد و تشخیص این اختلال نه تنها بر مبنای علائمی که ذکر شد بلکه با معاینه و تشخیص دقیق یک روانپزشک کودک باید انجام شود. مواردی که در این مقاله ذکر شد تنها نمونه‌ ای از علائمی است که کودکان مبتلا به نقص توجه ممکن است از خود بروز دهند. برخی از کودکان تعدادی از این علائم را دارند و برخی دیگر ممکن است علائم دیگری را بروز دهند که در این مقاله اشاره‌ای به آن نشده است. بنابراین یک مربی و معلم به هیچ وجه نمی‌تواند این اختلال را تشخیص دهد بلکه با مشاهده‌ی علائم تنها می‌تواند کودک را جهت معاینه و بررسی بیشتر به کاردرمانگر ارجاع دهد. شناسایی علائم کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و ارجاع به موقع آنها می‌تواند ساختار حمایتی از این کودکان فراهم آورده تا در مدرسه از عملکرد خوبی برخوردار شوند و در آینده نیز به موفقیت‌های مطلوب دست پیدا کنند. 

مشکلات کودکان دارای اختلال پردازش حسی چگونه است؟ مشکل در پاسخ به اطلاعات حسی (صدا، لامسه، حرکت، چشایی، بینایی) در کودکان دارای اختلال ممکن است رایج باشد. به عنوان مثال در کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم اختلال پردازش حسی دیده می شود و ممکن است شامل احساس ناراحتی در اثر صدای بلند و مواردی از این قبیل باشد. بنابراین نتیجه آن عدم پیشرفت در کلاس درس و در نهایت عدم کسب نتیجه رضایت بخش در دوران تحصیلی خواهد بود. کودکان مبتلا ممکن است به این نشانه‌های حسی واکنش کمی نشان دهند یا اصلا پاسخی نداشته باشند. اختلال پردازش حسی با مشکلات رفتاری و اجتماعی شدن مرتبط است و بر آموزش، روابط و مشارکت در زندگی روزمره تاثیر می گذارد. در این مقاله از سایت دکتر وحید بیاتی قصد داریم به مشکلات کودکان دارای اختلالات پردازش حسی و چالش های آن ها در مدرسه بپردازیم. تا انتهایی این مقاله با ما همراه باشید. اختلال پردازش حسی در کودکان مدرسه ای چه علائمی ایجاد می کند؟ اولین مرحله این اختلالات بدون شک تشخیص آن خواهد بود. شناخت علائم پردازش حسی در کودکان مدرسه ای باعث می شود سریع تر برای دریافت اقدامات درمانی لازم اقدام شود. از جمله این علائم می توان به موارد زیر اشاره کرد: علائم این اختلال در هر فرد ممکن است متفاوت باشد و کودک علائمی کمتر از موارد ذکر شده در بالا یا بیشتر را تجربه کند. والدین و مربیان آموزشی ممکن است تشخیص دهند که رفتار فرزندشان معمولی نیست. اما بیشتر والدین ممکن است دلیل آن را ندانند. هر یک از علائم بالا ممکن است برای کودکان در سنین مدرسه ایجاد شود و ممکن است مربیان آموزشی دلیلی برای این رفتار دانش آموز پیدا نکنند. در اینجاست که لازم است برای بررسی مشکلات کودکان دارای اختلال پردازش حسی در مدرسه به کاردرمانگر مراجعه شود. ✅ بیشتر بخوانید >> رابطه اختلال پردازش حسی و اوتیسم درمان مشکلات کودک دارای اختلال پردازش حسی در مدرسه چگونه است؟ اولین مرحله برای درمان اختلال پردازش حسی مراجعه به کاردرمانگر است.  معمولا والدین در جلسه معاینه و مشاوره می توانند پاسخ خود را در زمینه سوالات زیر دریافت کنند: معمولا پاسخ این سوالات برای هر کودک بسته به علائم و مواردی که تجربه می کند، متفاوت خواهد بود. چیزی که مشخص است این است که لازم است والدین نسبت به اختلال پردازش حسی در فرزندشان به آگاهی کامل برسند و برخورد مناسب با این کودکان را بی آموزند. شایع ترین علایم کودکان دارای اختلالات پردازش حسی در مدرسه چیست؟ به دلیل علائم این اختلال،  ممکن است پذیرش کودکان دارای اختلالات حسی دشوار باشد. به دنبال همه این مشکلات شایع در کودکان دارای پردازش حسی، افت تحصیلی و دیگر مشکلات جدی تر وجود دارد. اگر علائم و اختلالات پردازش حسی را در کودک خود مشاهده کردید اما تا زمان مدرسه به آن توجه نکردید حالا زمان آن فرا رسیده است که اقدام لازم را انجام دهید. بسته به نوع اختلال، برای کاهش علائم لازم است به محیطی که دانش  آموز دارای اختلال پردازش حسی در آن درس می خواند توجه شود. به عنوان مثال دانش آموز لازم است دور از درها، پنجره ها یا چراغ ها بنشینید. میز و صندلی را طوری تنظیم کنید که پاهای دانش آموز روی زمین صاف و باسن زاویه ۹۰ درجه داشته باشند یا زیر میز زیرپایی قرار دهید. به دانش آموز اجازه دهید از صندلی های جایگزین مانند توپ ورزشی یا میز ایستاده استفاده کند. کاردرمانی دکتر وحید بیاتی در اهواز به کودکان دارای اختلال حسی کمک می کند. ایشان با سال ها سابقه در این زمینه به کودکان دارای اختلال پردازش حسی کمک می کند تا این علائم را کنترل کنند و همچنین به والدین کمک می کند تا دستورالعمل های لازم برای برخورد با فرزندشان را بدانند.

آیا می دانید واقعیت مجازی در کاردرمانی چه اهدفی را دنبال می کند؟ ارتقای توانایی عملکردی و مشارکت بیشتر در زندگی اجتماعی دو هدف کلی می‌باشد که در جلسات کاردرمانی دنبال می‌شود. کاربرد واقعیت مجازی در کاردرمانی کمک به پیشبرد اهداف کاردرمانی در همین راستا می‌باشد. جلسات کاردرمانی با توجه به آسیب و ناتوانایی‌هایی که بیماران با آن درگیر هستند در برخی مواقع می‌تواند تبدیل به یک فرآیند درمانی طولانی مدت و خسته کننده برای آنها شود که انگیزه‌ی زیادی جهت ادامه‌ی آن ندارند. به همین دلیل واقعیت مجازی می تواند به عنوان یک تکنیک موثر دراین زمینه در بهبود عملکردهای حسی، حرکتی، شناختی، و تمرین در فعالیت‌ها و مشاغل روزمره جهت افزایش مشارکت بیماران موثر باشد. در ادامه مقاله در ارتباط با کاربرد واقعیت مجازی در حوزه توانبخشی هوشمند و کاردرمانی بیشتر بدانید. چرا واقعیت مجازی در پیشبرد اهداف کاردرمانی موثر است؟ کاردرمانی یکی از رشته‌های دانشگاهی توانبخشی می‌باشد که جهت حمایت از افرادی که دچار محدودیت در مشارکت اجتماعی و عملکردهای روزمره زندگی هستند، انجام می‌شود. راهکارهای درمانی مختلفی در کاردرمانی دنبال می‌شود که با توجه به نوع ناتوانی بیماران انتخاب می‌گردد. بخشی از این راهکارها با هدف ارتقا عملکرد فرد مراجع و بخش دیگر بر اساس فعالیت و مشارکت فعال بیماران برنامه ریزی می‌شود. در سال‌های اخیر تعاملات روزمره‌ی ما به قدری با فناوری گره خورده است که زندگی بدون گوشی هوشمند، وایفای و یا سایر ابزار هوشمند غیرممکن به نظر می‌رسد. بنابراین عجیب نیست که واقعیت مجازی به عنوان بخشی از راهکارهای کاردرمانی و به عنوان روش‌های درمانی انتخاب شده باشد. اولین کاربردهای واقعیت مجازی در کاردرمانی مداخلات مجازی شامل فناوری شبیه سازی شده برای ارائه خدمات بدون تماس فیزیکی، روشی است که با ایجاد دنیای سه بعدی می‌تواند محیطی سرگرم کننده در توانبخشی ایجاد نماید. اولین کاربردهای شناخته شده‌ی واقعیت مجازی در کاردرمانی در سال ۱۹۹۴ توسط “ماکس نورث” در مقاله‌ای تحت عنوان “محیط‌های مجازی و اختلالات روانی” به چاپ رسید. در واقعیت مجازی از رایانه‌های برنامه‌ریزی شده ویژه، دستگاه‌های بصری مخصوص و محیط‌های مصنوعی جهت توانبخشی گروه خاصی از بیماران استفاده می‌شود. ☑ علائم تاخیر ذهنی در کودکان واقعیت مجازی فناوری است که به کاربران این امکان را می‌دهد که بتوانند در یک محیط سه بعدی و کامپیوتری حضور پیدا کنند. اطلاعات حسی این محیط از طریق نمایشگری که روی سر تعبیه شده است پردازش می‌شود و حرکات سر می‌توانند به روشی کاملاً طبیعی ردیابی شده و شبیه سازی ‌شود. با اینکار ایجاد حس غوطه وری در دنیای مجازی به مراجع دست می دهد. در سال‌های اخیر واقعیت مجازی به حدی پیشرفت نموده است که اکنون در رشته‌های مختلفی مانند کاردرمانی، فیزیوتراپی و حتی روانشناسی کاربرد دارد. کاربرد واقعیت مجازی در کاردرمانی واقعیت مجازی در کاردرمانی به صورت کلی بر عملکرد دست‌ها و اندام فوقانی، توانبخشی شناختی و بهبود اختلالات روانی بیماران تمرکز دارد. بر اساس مطالعات بسیاری که در مورد واقعیت مجازی در کاردرمانی انجام شده است، محققان به این نتیجه رسیده‌اند که بیماران جهت حضور در جلسات واقعیت مجازی انگیزه‌ی بیشتری دارند و به علت محیط سرگرم کننده‌ای که با آن روبرو هستند، به سختی دچار دلزدگی می‌شوند و با توجه به افزایش جلسات درمانی و تکرار حرکات، پیشرفت‌های بیشتری در بهبود حرکات و سایر جنبه ‌های درمانی حاصل می‌شود. مزایای کاربرد واقعیت مجازی در کاردرمانی مزایای واقعیت مجازی در کاردرمانی نسبت به روش‌های درمان کلاسیک ✅ علل رایج ناتوانی یادگیری در کودکان ارزیابی نتایج مثبت واقعیت مجازی در کاردرمانی مطالعات بسیاری در ارزیابی واقعیت مجازی در کاردرمانی بزرگسالان و کودکان انجام گرفته است. به عنوان مثال در مطالعه‌ای که در سال ۲۰۱۸ انجام شد نتایج مطالعه نشان داد بیماران مبتلا به سکته‌ی مغزی که در جلسات کاردرمانی با واقعیت مجازی شرکت داشتند، نسبت به افرادی که در جلسات کاردرمانی معمولی شرکت داشتند، طی ۴ هفته نتایج قابل توجهی را در آزمون‌های استقلال عملکردی کسب کردند. همچنین مطالعه‌ی دیگری که در همین سال بین کودکان فلج مغزی انجام شد نشان داد کودکانی که از سن ۵ سالگی در جلسات کاردرمانی واقعیت مجازی شرکت داشتند نسبت به سایر کودکان عملکرد بهتری در حرکات دست و سایر حرکات بدن نشان دادند. با توجه به مزایای کاربرد واقعیت مجازی در کاردرمانی محققان پیشنهاد می‌کنند این نوع از درمان‌ها بیشتر در جلسات کاردرمانی گنجانده شود. مرکز کاردرمانی دکتر بیاتی افتخار دارد به عنوان تنها مرکز در استان خوزستان از سیستم توانبخشی هوشمند مبتنی بر واقعیت مجازی برای بهبود مهارت و عملکرد مراجعین بهره ببرد.

در پاسخ به سوال کاردرمانی چیست باید گفت کاردرمانی شامل یک سری مداخلات پیچیده است که برای بهبود مهارت های افراد توانخواه مبتلا به اختلالات جسمی، ذهنی، بیماری های بدو تولد و همچنین اکتسابی انجام می شود. در سالهای اخیر، تکنولوژی در کاردرمانی انواع اختلالات بسیار موثر بوده است. همچنین بر اساس متون دانشگاهی رشته کاردرمانی، در سال های اخیر کاربرد های بیوفیدبک در کاردرمانی بسیار گسترش یافته است. توانبخشی هوشمند در کاردرمانی در بخش ها و حوزه های مختلفی رشد و توسعه پیدا کرده است. امروزه می توان از حوزه های نظارت تا مداخلات درمانی تحت نظر متخصص، از امکانات کاردرمانی هوشمند استفاده کرد. در ادامه مقاله به تشریح برخی از اصلی ترین حوزه های توانبخشی هوشمند خواهیم پرداخت. منظور از توانبخشی هوشمند در کادرمانی چیست؟ توانبخشی هوشمند و کاردرمانی دو حوزه ای هستند که در سال های اخیر ثابت شده ارتباط بین آنها در فرآیند درمان بسیار موثر است. ارتباط این دو حوزه برای بهبود و تسهیل فرایند توانبخشی بیماران در سال های اخیر پیشرفت چشمگیری حاصل کرده است. این حوزه‌ها در بهبود عملکرد حرکتی، تقویت عضلات و افزایش دامنه حرکت و در نهایت بهبود کیفیت زندگی افراد مبتلا به مشکلات جسمی و عصبی موثر هستند. زمانی که صحبت از توانبخشی هوشمند به میان می آید، مفاهیم واقعیت مجازی، بیوفیدبک، پردازش سیگنال، هوش ماشینی و … تداعی می شود. مداخلات تکنولوژی در زمینه کاردرمانی در زمینه های مختلف افرایش یافته است. در ادامه مقاله به طور دقیق تر به حوزه مداخلات توانبخشی هوشمند در کاردرمانی و همچنین تاثیرات آن خواهیم پرداخت. اصلی ترین حوزه های مداخلات کاردرمانی هوشمند شامل چه مواردی می شود؟ همانطور که اشاره کردیم این حوزه ها شامل انواع مختلفی می شود که در ادامه مقاله به آن خواهیم پرداخت: ✅ آب درمانی کودکان فلج مغزی مزایای بهره بردن از تکنیک های توانبخشی هوشمند در کاردمانی هدف اصلی برنامه‌های کاردرمانی ارائه ابزار و مهارت‌ها و همچنین پشتیبانی افراد توانخواه برای داشتن یک زندگی شاد و رضایت‌بخش پس از تشخیص اختلال یا بیماری می باشد. نحوه مداخلات کاردرمانی می تواند اشکال مختلفی داشته باشد و در هر فرد بر اساس شرایط او متفاوت خواهد بود. توانبخشی هوشمند در تحقق اهداف کاردرمانی با ارزیابی های دقیق می تواند بسیار موثر واقع شود. توانبخشی هوشمند دارای مزایایی است که به کاردرمانگر کمک می کند حرکت دقیق اندام ها و مفاصل را در افراد دارای اختلالات مختلف و یا حتی افراد سالم مورد ارزیابی قرار دهد. دستگاه های توانبخشی هوشمند با سنسور های مجهز همچنین راه رفتن فرد را نیز آنالیز می کنند. علاوه بر آنالیز نحوه راه رفتن فرد، ارزیابی نحوه ایستادن و وضعیت بدنی او در شرایط مختلف، از دیگر اطلاعاتی است که سنسور های هوشمند و تجهیزات توانبخشی در اختیار کاردرمانگر قرار می دهد. ✅ تمرینات حرکتی فلج مغزی هدف از توانبخشی هوشمند در کاردمانی چیست؟ هدف از کاردرمانی افزایش کیفیت زندگی فرد مبتلا به اختلالات حرکتی و عصبی است. هدف از مداخلات توانبخشی هوشمند در کاردرمانی، بهبود اثر بخشی مداخلات کاردرمانی خواهد بود. بهبود و تسهیل فرایند توانبخشی بیماران در حوزه های مختلف از جمله مواردی است که همواره مورد توجه است. سخن آخر ترکیب تکنولوژی هوشمند و رباتیک با روش‌های کاردرمانی سنتی می‌تواند به تسهیل و بهبود فرایند کاردرمانی کمک کند. با این حال، همچنان نیاز به مراجعه به یک مرکز کارمانی خوب وجود دارد تا برنامه‌های مناسبی بر اساس نیازهای هر بیمار تنظیم شود و فرآیند کاردرمانی به درستی پیگیری شود. مرکز کاردرمانی دکتر وحید بیاتی با مجهز ترین تجهیزات مورد نیاز در زمینه کاردرمانی بویژه کاردرمانی کودکان تجربه زیادی دارد.

علائم تاخیر ذهنی در کودکان چیست؟ تاخیر ذهنی در کودکان که در اصطلاح مردم عوام عقب ماندگی ذهنی نیز نامیده می‌شود اختلالی است که منجر به کاهش مهارت‌های زندگی روزمره‌ی کودک می‌شود. کودکانی که دارای کم توانی ذهنی هستند می‌توانند مهارت‌های جدید را بیاموزند اما سرعت پیشرفت آنها نسبت به کودکان سالم بسیار پایین‌تر می‌باشد. تاخیر ذهنی درجات مختلفی دارد که در ادامه به علائم آنها اشاره می‌نماییم. علائم کلی تاخیر ذهنی در کودکان کودکانی که دچار تاخیر ذهنی هستند در دو زمینه دچار محدودیت هستند که عبارت است از: عملکرد فکری که تحت عنوان ضریب هوشی نیز شناخته می‌شود با تست هوش مورد سنجش قرار می‌گیرد. میانگین ضریب هوشی ۱۰۰ می‌باشد و اکثر افراد ضریب هوشی بین ۸۵ تا ۱۱۵ دارند. کودکانی که دچار تاخیر ذهنی هستند ضریب هوشی کمتر از ۷۰ الی ۷۵ دارند و در گروه معلولین ذهنی طبقه بندی می‌شوند. علائم تاخیر ذهنی ممکن است در دوران شیرخوارگی ظاهر شود. در کودکانی که به دلایل ژنتیکی دچار تاخیر ذهنی هستند، اولین علائم در دوران شیرخوارگی ظاهر می‌شود. این کودکان با تاخیر بسیار به نقاط عطف رشد خود می‌رسند. نقاط عطف زمان‌هایی می‌باشد که کودک برای اولین بار قادر به انجام برخی از فعالیت‌ها مانند صحبت کردن، راه رفتن، نشستن، غذا خوردن و غیره می‌شود. این نقاط عطف به صورت میانگین از کودکان سالم بدست آمده و در معاینات منظم که برای بررسی رشد فیزیکی کودکان انجام می‌شود، دستیابی به این نقاط مورد ارزیابی قرار می گیرد. در صورتی که والدین متوجه تاخیر در رشد کودک نشوند، معمولاً پزشک متخصص، پرستار و یا افرادی که در مراکز بهداشت رشد کودک را پایش می کنند، برای اولین بار به اختلال تاخیر ذهنی کودک پی می‌برند. ✅ کاردرمانی ذهنی کودکان کودکان دارای تاخیر ذهنی خفیف ممکن است تا زمان ورود به مدرسه علائم واضحی از خود بروز ندهند. بنابراین زمان تشخیص تاخیر ذهنی به شدت ناتوانی بستگی دارد. به طور کلی شایعترین علائم کودکی که دچار تاخیر ذهنی می‌باشد عبارت است از: کودکانی که دچار تاخیر ذهنی شدید هستند ممکن است مشکلات و علائم دیگری نیز داشته باشند. با توجه به شدت بیماری این علائم عبارتند از: حدود ۱ درصد از جمعیت دچار تاخیر ذهنی می‌باشد، ۸۵ درصد این افراد درجات خفیف تاخیر ذهنی را تجربه می‌نمایند و می‌توانند با حمایت مناسب، مهارت‌های جدید را کسب نمایند و در بزرگسالی به صورت مستقل زندگی نمایند. ضریب هوشی این گروه بین ۵۰ تا ۶۹ قرار دارد و علائم آنها عبارت است از: علائم تاخیر رشد متوسط کودکانی که ضریب هوشی کمتر از ۳۵ دارند معمولا دچار تاخیر ذهنی شدید هستند و جهت زندگی روزمره احتیاج به مراقبت‌ ویژه دارند. آیا تاخیر ذهنی کودکان درمان دارد؟ با اینکه تاخیر ذهنی در کودکان در اغلب موارد هیچ راهکار درمانی کاملی ندارد اما در موارد خفیف، می‌توان با کاردرمانی آموزش‌های لازم مهارت‌های یک زندگی معمولی را به کودک آموزش داد. با اینکه آموزش به این کودکان با سرعت کمی پیش می‌رود اما بسیاری از آنها قادرند تحصیلات ابتدایی را به اتمام برسانند و در بسیاری از زمینه‌ها با کودکان هم سن خود معاشرت داشته باشند. برای کسب اطلاعات بیشتر می توانید مقاله درمان کم توانی ذهنی خفیف در کودکان را بخوانید. سخن آخر علائم تاخیر ذهنی خفیف در کودکان به سختی قابل شناسایی می‌باشد. بنابراین لازم است والدین رشد و فعالیت‌های کودک خود را از سنین شیرخوارگی مورد بررسی قرار دهند و در هر زمانی که احساس کردند کودک برخی فعالیت‌ها را با تاخیر نسبت به سایر کودکان هم سن انجام می‌دهد، جهت معاینه و بررسی‌های لازم به پزشک متخصص اطفال یا کاردرمانگر مراجعه نمایند. مرکز کاردرمانی دکتر وحید بیاتی واقع در اهواز با جدیدترین تکنیک های روز دنیا به ارائه این خدمات می پردازد.

علل رایج ناتوانی یادگیری در کودکان چیست؟ اگر فرزند شما با مدرسه مشکل دارد یا درک مطالب برای او دشوار است، احتمال دارد که فرزند شما ناتوانی یادگیری داشته باشد. در واقع، ناتوانی در یادگیری با اختلالات پردازش مغز مربوط می شود و نشانه کمبود هوش یا انگیزه نیست. این اختلالات یادگیری ممکن است در زمینه های مختلفی بر جنبه های آموزشی فرد تأثیر گذار باشد که از جمله آن ها می توان به توانایی خواندن و نوشتن، گوش کردن یا صحبت کردن اشاره کرد. آنها همچنین می توانند در سازمان، برنامه ریزی زمان، حافظه و توجه تداخل ایجاد کنند و موجب بروز مشکلاتی نظیر اختلال در یادگیری ریاضی شوند. در این مقاله پنج مورد از علل ناتوانی های رایج یادگیری در کودکان را بررسی کردیم. نارسا خوانی در ناتوانی یادگیری کودکان یکی از علل ناتوانی یادگیری در کودکان نارساخوانی است. این اختلال بر توانایی های گفتاری و نوشتاری فرد تاثیر می گذارد. بنابراین این حالت موجب ایجاد مشکلاتی از جمله خواندن دقیق متون می شود. راه های مختلفی وجود دارد که می توان نارساخوانی را نشان داد. برخی از رایج ترین انواع آن می توان به موارد زیر اشاره کرد: ✅ درمان نارساخوانی اختلال کمبود توجه و بیش فعالی (ADHD) موجب ناتوانی در یادگیری میشود کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی همراه با کمبود توجه ، در تمرکز روی یک کار مشکل دارند. بنابراین این اختلال موجب ناتوانی در یادگیری کودکان می شود. آنها به راحتی حواسشان پرت می شود و اغلب با یادگیری در محیط های کلاس درس به روش سنتی مشکل دارند. برخی از کودکان ممکن است تنها دچار بی توجهی باشند اما با بیش فعالی یا تکانشگری مشکل نداشته باشند. این اختلال به عنوان اختلال کمبود توجه (ADD) شناخته می شود. علائم اختلال کمبود توجه عبارتند از: از طرف دیگر بیش فعالی و تکانشگری با موارد زیر مشخص می شود: دیسکالکولیا از رایج ترین ناتوانی های یادگیری در کودکان است کودکانی که از این اختلال رنج می برند، در برخی موارد ساده ریاضیاتی مانند درج کمیت اعداد و ارزش مکانی آن ها مشکل دارند. عدم یادگیری برای مسائل کوچک ریاضی موجب می شود کودک به مرور زمان دچار مشکلات بیشتری شود. کودکانی که در این زمینه مشکل دارند، گاهی ساعت ها تمرین می کنند. داشتن اختلال دیسکلکولیا می تواند منجر به سطوح بالایی از اضطراب ریاضی شود و باعث می شود کودک از بازی هایی که شامل اعداد و ارقام است اجتناب کند. اگر کودک درمان نشود، ممکن است بعدا در زندگی از ضعف در مدیریت زمان و مدیریت مالی رنج ببرد. بنابراین این یکی از اصلی ترین دلایل ناتوانی یادگیری کودکان در درس ریاضی است. دیسگرافی نوعی دیگر از ناتوانی یادگیری کودکان Dysgraphia به مشکل در عمل نوشتن اشاره دارد. این شامل عدم رفتار صحیح درهنگام در دست گرفتن مداد، دست خط ناخوانا، فاصله ناهماهنگ و املای ضعیف (کلمات ناتمام یا لغات یا حروف از دست رفته) است. همچنین ممکن است کودک در نوشتن مجدد شکل یک حرف یا نقاشی مشکل داشته باشد. داشتن دیسگرافی همچنین می تواند فرایند فکر کردن و نوشتن را به طور همزمان دشوار کند. هنگام نوشتن داستان، کودک ممکن است از وسط شروع کند و حقایق و جزئیات مهم را کنار بگذارد یا همان نکته را بارها و بارها تکرار کند.  دیسپراکسی؛ ناتوانی عصبی کودکان دیسپراکسی یکی دیگر از ناتوانی های یادگیری کودکان است. از آنجایی که این اختلال با ایجاد تاخیر در رشد عصبی همراه است، بر روی حرکات هماهنگ بدن تاثیر می گذارد. کودک مبتلا به دیسپراکسی با مهارت های حرکتی ظریف (هماهنگی دست و چشم، در دست گرفتن مداد) یا مهارت های حرکتی درشت (دویدن، پریدن) دست و پنجه نرم می کند. برخی از انواع مختلف این اختلال عبارتند از: سخن آخر ناتوانی در یادگیری ممکن است در هر کودکی وجود داشته باشد اما تشخیص آن از همان ابتدا برای والدین میسر نباشد. اگر کودک شما هر کدام از علائم شایع ترین علل ناتوانی های یادگیری را تجربه می کند، لازم است هر چه سریع تری برای راهکارهای درمان و کنترل آن اقدام کنید. چرا که این اختلالات می تواند رشد کودک را به طور کلی تحت تاثیر قراردهد. مرکز کاردرمانی دکتر وحید بیاتی با پرسنل متخصص و با تجربه در این زمینه، در تشخیص و بهبود انواع ناتوانی های یادگیری در کودکان به شما کمک خواهند کرد.  

روش های ارزیابی حرکتی شامل چه مواردی می شوند؟ آیا می دانید ارزیابی حرکتی برای چه کسانی لازم است؟ آیا تا به حال به وجود اختلالات حرکتی در کودکتان مشکوک شده اید؟ همچنین برای کودکان و نوجوانان، باید با روش های خاصی باید انجام شود. در این مقاله از وبسایت دکتر وحید بیاتی به روش های آن و هر آنچه باید در ارتباط با این مورد و انواع مهارت های حرکتی کودکان بدانید، خواهیم پرداخت. ارزیابی حرکتی چیست؟ در برخی بیماری ها و اختلالات لازم است سیستم عملکردی بدن بررسی شود. بررسی سیستم عملکرد حرکتی به منظورهای مختلفی برای ارزیابی مشکلات بالینی مورد استفاده قرار می گیرد. این ارزیابی روش های مختلفی دارد. ارزیابی‌ها می‌توانند شامل اندازه‌گیری قدرت عضلانی، انعطاف‌پذیری عضلات، تعادل، هماهنگی عضلانی و دقت حرکتی باشند. برای این ارزیابی، معمولا از ابزار و تست‌های مختلفی استفاده می‌شود. در ادامه مقاله به توضیحات جامع و کامل در ارتباط با این مورد خواهیم پرداخت.    ✅ تقویت مهارت های حرکتی ظریف روش های ارزیابی حرکتی چگونه است؟ دو روش مهم به لحاظ کاربردی، برای مشاهده و ارزیابی بالینی مشکلات حرکتی افراد مبتلا به ناتوانایی های جسمی وجود دارد: در ارزیابی عملکردی، درمانگر از یک سری تستهای استاندارد و یا حرکات مشخص برای ارزیابی دامنه حرکتی مفصل مورد نظر، قدرت یک عضله یا گروه عضلانی خاص و کنترل حرکتی استفاده می کند ولی در ارزیابی عملکردی بر پایه آکوپیشن، از مشاهده آکوپیشن (سالم و آسیب دیده) توسط مراجع، برای تست موارد فوق بهره می گیرد. به عنوان مثال، کاردرمانگر برای تست دامنه حرکات چرخش خارجی و ابداکشن مفصل شانه، و چرخش خارجی مفصل اسکاپولوتوراسیک، و نیز قدرت و تحمل عضلات تراپزیوس و سراتوس آنتریور و نیز هماهنگی حرکات یاد شده، دو را پیش رو دارد: در اینجا لازم به توضیح است که آکوپیشنال تراپی یا همان “کاردرمانی” از واژه آکوپیشن اقتباس گردیده است. آکوپیشن به مجموعه فعالیتهای حرکتی و ذهنی گفته می شود که فرد در طی شبانه روز در قالب فعالیتهای روزمره زندگی، فعالیتهای کاری، تحصیل، مشارکت اجتماعی، فعالیتهای اوقات فراغت، بازی، استراحت و خواب، در محیط ها و شرایط گوناگون، انجام می دهد. چه مواردی در ارزیابی حرکتی مورد بررسی قرار می گیرد؟ تست تعادل: این تست‌ها برای اندازه ‌گیری تعادل فرد استفاده می‌شوند. این تست‌ها معمولا شامل انجام حرکات تعادلی مختلف در شرایط متفاوت مانند سطح صاف، روی یک پایه و با چشم بسته وچشم باز انجام می‌شوند. تست قدرت: این تست‌ها برای اندازه ‌گیری قدرت عضلات مختلف بدن استفاده می‌شوند. مثلاً تست پینچ ‌پرس برای اندازه‌ گیری قدرت عضلات پشت و دست استفاده می شود. این بخش ممکن است برای هر فرد با توجه به اختلال او متفاوت باشد. تست انعطاف‌پذیری: این تست‌ها برای اندازه‌گیری انعطاف‌ پذیری عضلات در شرایط مختلف استفاده می‌شوند. تست هماهنگی و دقت حرکتی: این تست‌ها برای سنجش هماهنگی حرکتی و دقت حرکتی فرد استفاده می‌شوند. به عنوان مثال تست‌های هدایت توپ، تست‌های حرکات دست و پا، تست‌های موازنه و چالش‌های حرکتی دیگر. انجام هر کدام از تست ها و استفاده از روش های مناسب تحت نظر متخصص انجام خواهد پذیرفت. بنابراین در برخی شرایط برای هر فرد به صورت منحصر به فرد طراحی می شود. ✅ تقویت مهارت های حرکتی درشت ارزیابی حرکتی به چه منظور توصیه می شود؟ شاید این سوال برایتان ایجاد شود که یک کاردرمانگر به چه منظور آن را پیشنهاد می کند؟ در این راستا می توان به مزایای آن اشاره کرد: مادامی که اختلالات حرکتی تشخیص داده نشود و یا اختلالات حرکتی دیر شناسایی شود، ممکن است موجب بروز آسیب های بعدی و همچنین تشدید آسیب شود. سخن آخر این ارزیابی برای شناخت و ارزیابی قابلیت‌های حرکتی فرد بسیار مهم است و می‌تواند به عنوان یک ابزار مفید برای بهبود عملکرد حرکتی و پیشگیری از آسیب‌های حرکتی استفاده شود. بنابراین برای انجام آن لازم است به یک مرکز کاردرمانی خوب مراجعه کنید. سوالات متداول

وجود رفلکس های عصبی در نوازادان طبیعی بوده و آنها معمولا مدتی بعد از تولد از بین می روند. اما بسیاری از والدین از باقی ماندن رفلکس های عصبی نوزادان و اثرات آن ها سوال می پرسند. ابتدا لازم است نکاتی را در ارتباط با رفلکس های اولیه نوزاد بدانید. مواردی که به عنوان رفلکس های نوزادی شناخته می شود، درواقع همان رفتارهایی است که در طول زندگی جنینی شکل می گیرد و تا یک سال اول زندگی به طور کامل از بین می رود. وجود این رفلکس ها برای سلامت و زنده مانی نوازد ضروری است. از فواید مهم ترین رفلکس های دوره نوازدی می توان به موارد زیر اشاره کرد: شاید این سوال برایتان ایجاد شود که کودک شما حتی بعد یک سالگی هم به این الگوهای رفتاری نیاز دارد؟ اما این موارد به نوزاد آموزش داده نمی شود. بلکه نوزاد از بدو تولد آن را انجام می دهد. به همین دلیل به رفلکسها پاسخ های ناخوادآگاه عصبی عضلانی نیز گفته می شود. همچین برخی از رفلکس ها وجود دارد که در دوران کودکی آغاز شده و تا آخر عمر ادامه می باید. اثرات باقی ماندن رفلکس در بدن نوازدان زمانی که دست شما به چیز داغی برخورد می کند، ناخوادآگاه دست خود را عقب می کشید. این درواقع همان پاسخ خودکار بدن شماست که رفلکس نامیده می شود. اما برخی از رفلکس های دوران نوزادی لازم است بعد از مدتی از بین برود. به عنوان مثال در صورتی  که برخی از رفلکس ها باقی بماند، می تواند علائم حرکتی در کودک ایجاد کند که با اختلالاتی از جمله بیش فعالی اشتباه گرفته می شود. رفلکس پالمار و تاثیرات باقی ماندن آن در بدن نوزاد در این رفلکس هنگامی که شی ای در دست نوزاد قرار می گیرد، او دستان خود را مشت می کند و آن شی را محکم می گیرد. به عنوان مثال زمانی که شما انگشت خود را روی کف دست نوزاد می گذارید، او دست های خود را مشت می کند و انگشت شما را در دستان خود می گیرد. این به دلیل وجود رفلکس پالمار است که به مرور زمان ناپدید می شود و در قالب رشد مهارت‌های حرکتی ظریف نمایان می شود. در صورتی که این رفلکس ادامه پیدا کند، کودک دارای مشکلاتی از قبیل ضعف در مهارت های حرکتی ظریف می شود و مشکلاتی در گرفتن مداد، قاشق و … پیدا می کند. بنابراین همه چیز متناسب با سن او به درستی پیش نمی رود. ✅ چهاردست و پا نرفتن کودک ۱۱ ماهه رفلکس تونیک گردن زمانی که نوزاد گردن خود را به یک سمت بدن خود می چرخاند، دست او در همان سمت به سمت جلو (کمی متمایل به بالا) کشیده می شود و دست سمت مخالف خم می شود. همینطور پا و دست موافق در یک حالت قرار می گیرند که به آن رفلکس تونیک گردن یا وضعیت شمیر بازی (به دلیل وضعیت قرار گرفتن بدن نوازد) گفته می شود. این رفلکس در مدت زمان ۶ الی ۸ ماهگی از بین می رود. تا زمانی که این رفلکس وجود دارد، کودک قادر به چهار دست و پا رفتن نخواهد بود. چرا که با صاف کردن دست‌ها و آوردن زانوها در زیر بدن، قادر به وزن انداختن روی اندام های خود نیست. ✅ علت دیر راه افتادن کودک چیست؟ رفلکس گالانت چیست؟ زمانی که نوزاد را به روی شکم خود می خوابانید و دست ها در اطراف یا زیر شکم نوزاد قرار می‌دهید، متوجه خواهید شد با لمس ستون فقرات به صورت نیم دایره در یک طرف، بدن او هم به همان سمت متمایل می شود. این رفلکس به روند زایمان کمک می کند. همچنین در ۳ الی ۶ ماهگی در نوزاد از بین می رود. باقی ماندن این رفلکس در دوران کودکی می تواند بر توانایی ثابت نشستن، حافظه کوتاه مدت، و مشکلات توجه و تمرکز تأثیر بگذارد و همچنین ممکن است منجر به شب ادراری شود. رفلکس مورو در نوزادان این رفلکس در صورت ایجاد صدای ناگهانی در نوزاد ایجاد می شود. این رفلکس باعث می شود که نوزاد به صداهای ناگهانی، واکنش های غیر ارادی نشان دهد (بدن خود را جمع کرده و یا دست خود را مشت می کند، انگار از صدا یکه خورده). این رفلکس در سه ماهگی ایجاد می شود و تا ۶ ماهگی نیز از بین می رود. باقی ماندن این رفلکس می تواند نشانگر ضعف ماهیچه های خم کننده دست و یا ابتلا به بیماری قشر مغز و نخاع باشد. همچنین عدم وجود آن به دلیل وجود یک اختلال نورولوژیک است. در هر صورت لازم است بررسی های لازم در این خصوص انجام شود. رفلکس پاراشوت چیست؟ این رفلکس بین ۵ الی ۹ ماهگی نوزاد وجود دارد. وجود این رفلکس به کودک شما کمک می کند جلوی زمین خوردن خود را بگیرد. زمانی که در هنگام بغل کردن کودک بسیار به سمت جلو متمایل کنید، متوجه خواهید شد که کودکتان به صورت غیر ارادی بازوهای خود را برای جلوگیری از سقوط جلو می آورد. رابطه میان باقی ماندن رفلکس های نوزادی و اختلال بیش فعالی مطالعات حاکی از آن است که میان علائم ADHD مانند بی قراری و ناتوانی در تمرکز و باقی ماندن بعضی رفلکسها ارتباط وجود دارد. همچنین رابطه ای بین باقی ماندن رفلکس های نوزادی با اختلال دیسلکسیا یا نارساخوانی شناخته شده است. برخی از والدین که کودکان آن ها به اختلال بیش فعالی مبتلاست، معتقدند با درمان رفلکس های باقی مانده از دوران نوزادی، علائم بیش فعالی فرزند آن ها نیز درمان شده است. ✅ مراحل رشدی کودک را بشناسید اهمیت مراجعه به کاردرمانی در صورت باقی ماندن رفلکس های دوران کودکی رفلکس های بدوی، از جمله موارد حیاتی برای ادامه حیات نوزاد است که از طرفی باقی ماندن آن می تواند کودک را دچارمشکلاتی در زمینه مهارت های حرکتی درشت و یا مهارت های حرکتی ظریف کند. به همین دلیل مراجعه به کاردرمانی برای شناسایی هر کدام از این اختلالات و پیگیری درمان زودهنگام نقش موثری در سلامت کودک شما خواهد داشت. بنابراین وجود مشکلات حرکتی و جسمی ممکن است در آینده عوارضی برای فرد در محیط های اجتماعی علی الخصوص مدرسه داشته باشد و یا

آیا میدانستید اختلال طیف اوتیسم (ASD)، گاهی اوقات در کودکان مبتلا به فلج مغزی وجود دارد؟ این دو اختلال مبتنی بر عملکرد مغز هستند، اما به طور متفاوتی ظاهر می شوند. تفاوت این دو اختلال اینجاست که فلج مغزی بخشی از مغز را تحت تأثیر قرار می دهد که با تاثیر بر عملکرد حرکتی تظاهر پیدا می کند. در صورتی که اوتیسم بر تعاملات اجتماعی، زبان و رفتار تأثیر می گذارد. اگر می خواهید در رابطه با این دو اختلال بیشتر بدانید، تا انتهای این مقاله از سایت دکتر وحید بیاتی با ما همراه باشید. ✅ درباه شیوع اختلالات همراه در اوتیسم بیشتر بدانید درباره اوتیسم بیشتر بدانید اوتیسم یک اصطلاح کلی برای گروهی از اختلالات پیچیده عصبی رشدی است که با رفتارهای خاص و الگوهای تکراری که در اوایل کودکی ظاهر می شوند، نمود پیدا می کند. در گذشته، متخصصان اوتیسم را به سه نوع طبقه بندی می کردند: با این که این اختلالات طبقه بندی شده بود، گاهی اوقات تشخیص آن ها از یک دیگر بسیار دشوار بود و شباهت های بسیار زیادی میان دسته های مختلف این اختلال وجود داشت. تفاوت و تمایز بین دسته بندی های ایجاد شده، به قدری کم بود که باعث سردرگمی پزشکان می شد. بنابراین این دسته‌ها به مروز زمان ادغام شدند. دسته بندی کلی جدید همچنین علائم همه انواع شناخته شده قبلی را در بر گرفت. این وضعیت اکنون اختلال طیف اوتیسم (ASD) نامیده می شود. اوتیسم طیف وسیعی از علائم را در بر می گیرد. این علائم می تواند شامل اختلالات بسیار خفیف تا شدید در عملکرد باشد که به طور جدی بر زندگی روزمره فرد تأثیر می گذارد. البته شدت و علائم ممکن است در هر فرد مبتلا به این اختلال متفاوت باشد. به عنوان مثال، یک کودک با ASD خفیف ممکن است بتواند کارهای روزمره خود را درست مانند دیگر کودکان هم سن و سال خود انجام دهد. از طرف دیگر، یک کودک ASD که علائم شدیدتر و گسترده تر را تجربه می کند، ممکن است در یادگیری، اجتماعی شدن، ارتباط و انجام عملکردهای معمول زندگی روزمره دچار مشکلات شدید شود. اگرچه کودکان مبتلا به اوتیسم بسته به شدت ابتلا به این بیماری، علائم کاملا متفاوتی از خود نشان می دهند، برخی از رایج ترین علائم و نشانه ها ممکن است شامل موارد زیر باشد: کودکان مبتلا به طیف اوتیسم همیشه علائم یکسانی را نشان نمی دهند و میزان هر یک از علائم بسته به شدت کلی اختلال در یک کودک، می تواند متفاوت باشد. ❌ مدرسه رفتن کودکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم علاوه بر این، کودکانی با رشد معمولی وجود دارند که به طور معمول تنها یک یا دو مورد از علائم فوق را بروز می دهند که این موارد نگرانی قابل توجهی ایجاد نمی کند. رابطه میان اختلال اوتیسم و فلج مغزی مطالعات نشان می دهد ۷ درصد از کودکان مبتلا به فلج مغزی از اختلال طیف اوتیسم هم رنج می برند. شاید این برای تان جالب باشد که بدانید اوتیسم در کودکان مبتلا به فلج مغزی بیشتر از کودکانی است که این اختلال را ندارند. اما رابطه بین این دو اختلال چیست؟در ادامه مقاله به بررسی های بیشتر در رابطه با این موضوع خواهیم پرداخت. مطالعات نشان می هد اوتیسم در آن دسته از کودکان مبتلا به فلج مغزی غیر اسپاستیک، به ویژه نوع هیپوتونیک، در مقایسه با کودکان مبتلا به فلج مغزی اسپاستیک، بیشتر بروز پیدا کرده است. همچنین نتیجه برخی از مطالعات حاکی از آن است که انواع اختلالات ژنتیکی خاص در کودکان، می تواند همچنین بر عواملی که در ایجاد هر دو اختلال (فلج مغزی و اوتیسم) نقش دارند، تأثیر بگذارد. برای مثال، انواع اختلالات ژنتیکی خاص می‌توانند علاوه بر رشد حرکتی غیرطبیعی، و نیز بر رشد غیرطبیعی فکری و ارتباطی-اجتماعی نیز نقش داشته باشد. درمان اوتیسم با توجه به وجود اختلال فلج مغزی یکی از موثرترین عوامل درمان اختلال طیف اوتیسم مداخله زودهنگام است که به طور قابل توجهی به کودکان مبتلا به اوتیسم کمک می کند. مداخله زودهنگام به معنی پیگیری درمان از تولد تا سه سالگی کودک است. راهکارهای درمانی مختلف دراین زمینه شامل تمرینات کاردرمانی است که به کودکان کمک می‌کند صحبت کنند، راه بروند، فعالیت‌های روزمره و شخصی خود را انجام دهند و با دیگران تعامل داشته باشند. علاوه بر مداخله درمانی زودهنگام، درمان های دیگر برای کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است شامل موارد زیر باشد: اگرچه هیچ درمان کاملی برای اختلال طیف اوتیسم وجود ندارد، اما تحقیقات نشان می دهد که بسیاری از کودکان مبتلا به اوتیسم می توانند با رویکرد درمانی مناسب علائم این اختلال را تا حد ممکن کنترل کنند و زندگی پرباری داشته باشند. برای مثال برای کودکی با علائم خفیف اوتیسم ممکن است انجام دادن های فعالیت های اجتماعی در محیط تحت کنترل موثر باشد. بنابراین برای این کودکان آموزش های فشرده مهارت های اجتماعی، چه توسط کاردرمانگر و چه توسط معلمان در محیط مدرسه مفید است. اگر فکر می کنید فرزندتان اوتیسم دارد، چه باید کرد؟ تشخیص اوتیسم باید توسط یک پزشک فوق تخصص روان‌پزشکی اطفال و یا یک کاردرمانگر متخصص و با تجربه در حوزه کودکان تایید شود. برای  تایید این مورد ممکن است نیاز به آزمون های مختلف باشد. بنابراین اولین اقدام توسط والدین، پیگیری تشخیص اختلال و مراجعه به کاردرمانی برای بررسی صحت آن و شروع روند درمان است. مداخلات زودهنگام کاردرمانی بهترین نتایج را برای کودکان دارای فلج مغزی یا اختلال طیف اوتیسم و یا حتی هر دوی آن ها رقم می زند. سخن آخر در این مقاله، به رابطه میان فلج مغزی و اختلال طیف اوتیسم پرداختیم و همچنین رابطه میان اختلالات ژنتیکی و هر دوی این اختلالات را بررسی کردیم. اهمیت شناسایی و پیگیری درمان این اختلالات در سنین کودکی بسیار مهم است. به شکلی که می توان علائم را تا حد قابل توجهی کنترل کرد. با مراجعه به بهترین مرکز کاردرمانی می توانید اطلاعات دقیقی را در ارتباط با وضعیت فرزندتان و اقدامات درمانی لازم کسب کنید. 

مدرسه رفتن کودکان اوتیسم یکی از چالش هایی است که این کودکان با آن مواجه هستند زیرا در اکثر مواقع محیط مدرسه هماهنگ با توانایی های کودکان مبتلا به اوتیسم نمی باشد و این موضوع می تواند این کودکان را با مشکلات جدی در این زمینه رو به رو کند. کودکان مبتلا به این اختلال نیازمند آموزش ها و کمک آموزشی های ویژه ای جهت یادگیری در محیط مدرسه هستند. در این مطلب قصد داریم به بررسی مشکلاتی که ممکن است در رابطه با مدرسه رفتن کودکان اوتیسم ایجاد شود بپردازیم، بنابراین تا پایان این مطلب با ما همراه باشید. ✔ تفاوت اختلال یکپارچگی حسی و اوتیسم مشکلات مدرسه در کودکان مبتلا به اوتیسم همانطور که اشاره شد یادگیری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم می تواند آن ها را با چالش ها و مشکلات بسیاری رو به رو کند که در ادامه هر یک از این چالش ها را عنوان خواهیم کرد: آموزش و یادگیری کودکان اوتیسم اولین مشکلی که این کودکان ممکن است با آن مواجه شوند، کنار آمدن با محیط مدرسه و مبحث یادگیری می باشد. این کودکان نیاز به صرف زمان زیاد، جهت آموزش و یادگیری دارند و به احتمال زیاد بسیاری از افراد توانایی درک آن ها را ندارند. این یکی از چالش های جدی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم است. بنابراین بهترین کار مشورت با یک فرد متخصص است که با او پیرامون این مشکلات صحبت کرده و از راهکارهای تاثیرگذار جهت رفع این مشکلات استفاده نمایید. جهت بررسی آموزش و یادگیری این کودکان لازم است اختلالات حسی کودکان مبتلا به اوتیسم را بشناسید. عملکرد حسی در کودکان اوتیسم یکی دیگر از چالش هایی که کودکان دارای این اختلال با آن رو به رو هستند اختلال عملکرد حسی می باشد که مواجه با این مشکل بسیار طاقت فرسا است و می تواند باعث بروز اضطراب شدید در آن ها شود. به عنوان مثال صدای زنگ مدرسه یا فریاد زدن دیگر کودکان در مدرسه از جمله این موارد است. خواندن و درک کلامی در کودکان اوتیسم توانایی خواندن و درک کلامی، مهارتی است که با بزرگ شدن کودکان باید افزایش یابد، در این راستا با کمک تست استاندارد، تمامی کودکان سنجش می شوند و انتظار می رود که زبان گفتاری و نوشتاری آن ها متناسب با سن آن ها، در سطح مورد نظر قرار داشته باشد که احتمالا کودکان اوتیسم در این زمینه با چالش هایی مواجه هستند. ✔ گفتاردرمانی کودکان مبتلا به اوتیسم مهارت های حرکتی ظریف و درشت در کودکان اوتیسم به طور کلی اختلال در مهارت های حرکتی در کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم بسیار دیده می شود. این مهارت های حرکتی شامل حرکات ظریف (نوشتن، بریدن، چسباندن، نقاشی کردن و…) و حرکات درشت (پرتاب کردن، دویدن، پریدن و…) می شود. توانایی در انجام این مهارت ها به منظور برآوردن نیازهای تحصیلی و اجتماعی نقش حائز اهمیتی دارد و جهت موفقیت های تحصیلی و زندگی روزمره الزامی می باشد. ارتباط اجتماعی در کودکان اوتیسم تمام افراد مبتلا به این اختلالات در ارتباطات اجتماعی دچار مشکل هستند که ممکن است درجه شدت این مشکل کم یا زیاد باشد. در هر صورت این مشکل کودک مبتلا به اوتیسم را با چالش رو به رو می کند زیرا مهارت ارتباط با دیگران موردی است که در همه جا در جریان است و کودک باید متناسب با موقعیت و درک نشانه های اجتماعی، رفتار خود را تغییر دهد و این احتمالا برای آن ها دشوار است. عدم درک تعاملات اجتماعی در این کودکان به گونه ای است که تشخیص و درک برخی مسائل مانند بازیگوشی و قلدری یا بیان واقعیت و طعنه را نمی توانند تفکیک و درک کنند. نکته ای که باید به آن توجه داشته باشید این است که در مدرسه با تغییر مقطع تحصیلی، تعاملات ارتباطی و اجتماعی نیز تغییر می کند و ممکن است کودک مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم منزوی شود و با عدم مشارکتی که در پیش می گیرد به عنوان کودکی درونگرا دیده شود. تغییر قوانین و انتظارات در کودکان اوتیسم با شروع سال تحصیلی جدید ممکن است برخی از قوانین و مقررات تغییر کند که این موضوع ممکن است باعث سردرگمی کودک شود. به عنوان مثال می توان به قوانینی اشاره کرد که معلم در کلاس درس وضع می کند؛ مثلا معلمی که سال گذشته را با او گذرانده اجازه صحبت کردن، بدون بالا بردن دست را می داده است اما در سال تحصیلی جدید معلم مربوطه از دانش آموزان می خواهد جهت صحبت کردن حتما دست خود را بالا ببرند و اجازه بگیرند. علاوه بر این، تغییر همکلاسی ها و جا به جایی آن ها نیز باعث بروز مشکلاتی می شود زیرا این کودکان در تشخیص و تطبیق این تغییرات دچار مشکل می شوند و ممکن است در مواجه با افرادی که از درک کافی برخوردار نیستند مورد سرزنش یا تمسخر قرار بگیرند. کارکرد اجرایی در کودکان اوتیسم کارکرد اجرایی یکی از چالش های بزرگ در کودکان مبتلا به اوتیسم در محیط مدرسه است که شامل برنامه ریزی و انجام پروژه های مدرسه، جدول زمانبندی و موارد دیگر می باشد. این به آن معنا است که دانش آموز باید فرآیند انجام تکالیف، آمادگی جهت امتحان یا پروژه هایی که در مدرسه از آن ها درخواست می شود را برنامه ریزی، اجرا و مدیریت کند. برنامه جامع آموزشی مناسب دانش آموزان مبتلا به اوتیسم توجه داشته باشید که باید برای هر یک از دانش آموزان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم برنامه آموزشی به صورت مجزا در نظر گرفته شود زیرا مشکلات موجود در این اختلال، خاص هستند و توانایی هر دانش آموز در یادگیری و کسب مهارت با یکدیگر متفاوت است. بنابراین وجود تیمی که بتواند شرایط را برای یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال اوتیسم هموار کند تا هر یک از دانش آموزان در مسیر درست حرکت کنند، لازم و ضروری است. در نهایت معلمان باید در تمام مراحل با دانش آموزان همراه باشند و در صورتی که دانش آموزی نیاز به حضور در جلسات کاردرمانی شناختی یا گفتار درمانی دارد، در جریان فرآیند درمان قرار بگیرند و در جهت بهبود وضعیت دانش آموز حرکت کنند. کلام آخر در این مطلب، مدرسه رفتن کودکان

اهمیت معاینه لگن در کودکان فلج مغزی چیست؟ چگونه می توان برنامه ارزیابی لگن کودکان مبتلا به فلج مغزی را اجرایی کرد؟ آیا می دانید با ارزیابی عضلات مفصل ران و لگن چگونه می توان به ارتقا سلامت کودک مبتلا به فلج مغزی کمک کرد؟ دراین مقاله از سایت دکتر وحید بیاتی قصد داریم به اهمیت معاینه لگن در کودکان مبتلا به فلج مغزی و پاسخ به سوالات متداول شما بپردازیم. ✔ سلامت ارتوپدی در کودکان فلج مغزی معاینه لگن در کودکان فلج مغزی چگونه انجام می شود؟ روش های ارزیابی حرکتی و برنامه پایش مفصل لگن به منظور انجام معاینات منظم این مفصل انجام می شود تا هرگونه نشانه‌ای از دررفتگی یا نیمه دررفتگی مفصل لگن کودک در سریع ترین زمان ممکن تشخیص داده شود. دررفتگی مفصل لگن می‌تواند موجب خارج شدن کامل مفصل لگن شود. جابه جایی و دررفتگی مفصل لگن می‌تواند موجب درد، مشکل در حرکت لگن، و مشکلاتی در نشستن، ایستادن و یا راه افتادن کودک شود. چرا رادیوگرافی لگن برای افراد مبتلا به فلج مغزی لازم است؟ برنامه پایش و مراقبت مفصل لگن شامل انجام معاینات بالینی توسط فوق تخصص ارتوپدی کودکان و رادیوگرافی لگن بر طبق برنامه‌های منظم و زمان بندی شده می‌باشد. رادیوگرافی لگن به منظور مشاهده هر دو مفصل لگن است زیرا جابه جایی مفصل لگن می‌تواند بدون اینکه هیچ گونه نشانه و یا علامتی ایجاد نماید اتفاق بیفتد. شرکت در برنامه‌ی ارزیابی لگن به تیم مراقبت پزشکی و توانبخشی کودک این امکان را می‌دهد که جابه جایی مفصل لگن را در مراحل اولیه شناسایی نموده و قبل از اینکه مفصل لگن دچار در رفتگی کامل شود، کودک را تحت درمان قرار دهند. اگر کاردرمانگر کودک نشانه‌ای از جا به جا شدن مفصل لگن مشاهده نماید، باید کودک شما را به فوق تخصص جراحی ارتوپدی کودکان جهت درمان‌های لازم به منظور پیشگیری از در رفتگی مفصل لگن ارجاع دهد. ارزیابی لگن برای چه افرادی اهمیت دارد و چرا جابه جایی لگن اتفاق می‌افتد؟ اگر کودک شما دچار فلج مغزی است، مستعد دررفتگی یا نیمه دررفتگی مفصل لگن نیز می باشد. فلج مغزی مجموعه‌ای از اختلالات است که به دلایل مختلفی ممکن است ایجاد شود. برای کودکان دچار مشکلات ژنتیکی، ناهنجاری‌های کروموزومی یا اختلالات متابولیک نیز ممکن است فلج مغزی تشخیص داده شود. کودکانی که ممکن است دچار فلج مغزی باشند اما هنوز این بیماری برای آنها تشخیص داده نشده است نیز باید برنامه‌ی پایش لگن را داشته باشند. فلج مغزی بر توانایی حرکت کودک و وضعیت بدنی او تاثیر می‌گذارد. مفصل ران در کودکانی که با تاخیر می‌ایستند و یا راه می‌روند و یا فقط با کمک می‌توانند این حرکات را انجام دهند، ممکن است مطابق انتظار رشد نکند. به علاوه، ماهیچه‌هایی که پاها را می‌کشند و یا به داخل می‌آورند اغلب سفت و کوتاه بوده و می‌تواند مفصل لگن را از جای خود خارج نمایند. اگر فکر می کنید که کودک شما در معرض خطر جابه جایی مفصل لگن می‌باشد، لطفا با کاردرمانگرمجرب، پزشک کودکان و یا پزشک فوق تخصص ارتوپدی کودکان مشورت نمائید. منظور از جابه جایی و در رفتگی مفصل لگن در کودکان مبتلا به فلج مغزی چیست؟ مفصل لگن یک مفصل گوی و کاسه ای است. قسمت بالای استخوان ران (که با نام سر فمور نیز شناخته می‌شود) قسمت گوی مانند و بخشی که روی استخوان لگن قرار گرفته است، قسمت کاسه مانند آن را تشکیل می‌دهد. در یک مفصل لگن سالم، سر گوی مانند استخوان ران کاملاُ درون بخش کاسه مانند استخوان لگن قرار گرفته و توسط آن پوشیده شده است. جابه جایی مفصل لگن که تحت عنوان نیمه دررفتگی و یا دررفتگی کامل نیز شناخته می‌شود، هنگامی ایجاد می‌شود که سر گوی مانند استخوان ران به تدریج از درون بخش کاسه مانند استخوان لگن خارج می‌شود. از هر ۳ کودک مبتلا به فلج مغزی ۱ کودک مبتلا به جابه جایی مفصل لگن می‌شود. بنابراین تصاویر اشعه ایکس (رادیوگرافی) و انجام معاینات بالینی جهت مشاهده‌ی این تغییرات مورد نیاز است. ✔ انحراف جانبی ستون فقرات علائم در رفتگی لگن در کودک مبتلا به فلج مغزی چیست؟ در صورت جابه جایی و در رفتگی مفصل لگن، علایم زیر در کودک شما مشاهده می شود: بسیاری از کودکان تا زمانی که مدت زمان زیادی از در رفتگی مفصل لگن آنها نگذشته باشد، هیچ کدام از این علائم و نشانه‌ها را نخواهند داشت. زمانی که دررفتگی اتفاق می‌افتد، ممکن است سر گوی مانند استخوان ران به حدی آسیب دیده باشد که دیگر نتوان آن را به درون بخش کاسه‌ مانند مفصل برگرداند. هدف برنامه‌ی پایش و مراقبت لگن این است که جا به جایی مفصل لگن در مراحل اولیه تشخیص داده شده و درمان آن در مراحلی که به سادگی قابل انجام بوده و عوارض کمتری ایجاد می ‌نماید، شروع گردد. معاینه لگن در کودکان مبتلا به فلج مغزی در چه سنی آغاز می شود؟ چه زمانی برنامه پایش لگن آغاز شده و هر چند وقت یکبار کودک من نیاز به معاینات بالینی و یا انجام رادیوگرافی دارد؟ از زمانی که تشخیص فلج مغزی برای کودک شما داده شود، باید برنامه‌ی پایش لگن آغازگردد. پس اولین معاینه‌ی بالینی لگن پس از تشخیص فلج مغزی و یا احتمال وقوع آن انجام می‌شود. اینکه هر چند وقت یکبار کودک شما نیاز به معاینات بالینی و یا رادیوگرافی دارد، بستگی به توانایی آنها در انجام حرکات درشت دارد. ما در کاردرمانی از مقیاسی به نام سیستم طبقه بندی عملکرد حرکات درشت (GMFCS) برای برنامه زمان بندی معاینه لگن استفاده می‌نمائیم. معیار GMFCS  برای توصیف توانایی انجام حرکت درشت در کودکان استفاده می‌شود و شامل ۵ سطح می‌باشد که با اعداد رومی I (1) تا V (5) مشخص می‌شود. کاردرمانگر، پزشک کودکان یا فوق تخصص ارتوپدی کودکان می‌تواند به شما کمک نماید تا سطح GMFCS فرزند خود را در چند دقیقه مشخص نمایید. چه زمانی برنامه ارزیابی لگن کودکان مبتلا به فلج مغزی متوقف می‌شود؟ معاینات بالینی چگونه انجام می‌شود؟ در هر معاینه‌ی بالینی، کاردرمانگر کودک (یا دیگر اعضای تیم مراقبت از کودک): نکته: این معاینه بالینی فقط به منظور بررسی احتمال جابه جایی مفصل لگن می‌باشد. پیشنهاد می گردد تمام مفاصل و عملکرد آنها بویژه در اندام تحتانی در تمام کودکانی که

مهارت لباس پوشیدن، یکی از مهارت های لازم برای یادگیری و مستقل شدن کودک است. مهارت لباس پوشیدن در کودکان بسیار مهم است. از این جهت که لازم است کودک مراحل مهارت های شخصی را طی کند. بنابراین در این مقاله قصد داریم در ارتباط با این مورد، همه نکاتی که لازم است والدین بدانند را ارائه دهیم. در ادامه این مقاله با ما همراه باشید. ✅ مشکلات دسنشویی رفتن کودکان مبتلا به اختلالات حسی مهارت های رشدی لباس پوشیدن قبل از اینکه به راهکارهای آموزش لباس ‌پوشیدن بپردازیم، لازم است مهارت‌های رشدی لباس پوشیدن را در کودکان بررسی کنیم تا والدین نیز این نکات را بدانند. زیرا این امر به آنها کمک می کند تا کودکان در این زمینه به استقلال شخصی دست پیدا کنند. مهارت لباس پوشیدن در کودک ۱۲ ماهه مهارت لباس پوشیدن در کودک ۲۴ ماهه مهارت لباس پوشیدن در کودک ۳۶ ماهه مهارت لباس پوشیدن در کودک ۴۸ ماهه مهارت لباس پوشیدن در کودک ۶۰ ماهه مهارت لباس پوشیدن در کودک ۷۲ ماهه مهم نیست که کودک شما در سن مناسب به مرحله ای که شما انتظار دارید، نرسیده است. همچنان به تمرین ادامه بدهید و هرگز به مرحله بعدی نروید تا کودک یک به یک مراحل را یاد بگیرد. پیش نیازهای مهارت لباس پوشیدن در کودکان چیست؟ قبل از تعیین اهداف برای مهارت های لباس پوشیدن، مهارت های اساسی زیر باید با کودک مورد ارزیابی قرار گرفته و تمرین شود تا کودک بر آنها مسلط شود. مهارت های مورد نیاز عبارتند از: ✅ علت دیر راه افتادن کودک آموزش لباس پوشیدن کودکان اگر می خواهید آموزش لباس پوشیدن را با کودک خود تمرین کنید، ابتدا از مراحل خارج کردن لباس آغاز کنید. این مراحل آسان تر بوده و کودک راحت تر آنها را یاد می گیرد. از جمله می توانید مهارت های زیر را با کودک خود تمرین کنید: برای آموزش لباس پوشیدن کودکان از چه وسایلی می توانید کمک بگیرید؟ برخی از اشیا به شما در آموزش لباس پوشیدن کودک کمک خواهد کرد. از جمله آن ها می توان به موارد زیر اشاره کرد: آینه به کودک در جلوی آینه لباس بپوشانید تا کودک سعی کند این مهارت را مشاهده کند و یاد بگیرد. این کار مفید خواهد بود. اسباب بازی وقتی از کودک خواسته می شود تا لباس اسباب بازی مورد علاقه خود را بپوشاند، بدون شک برای او سرگرم کننده و جالب خواهد بود. در ابتدا می‌توانید خودتان در پوشاندن لباس عروسک به کودک کمک کنید و به تدریج این کمک را حذف کنید. شبیه سازی کنید بالا و پایین کشیدن زیپ لباس را به عنوان یکی از فعالیت های لازم شبیه سازی کنید. به همین ترتیب، باز کردن دکمه های بزرگ باید به عنوان یک فعالیت شبیه سازی شده، انجام شود و به دنبال آن، کودک را وادار کنید دکمه پیراهن فرسوده را باز کند و پیراهن را در بیاورد. بستن تدریجی دکمه را می توان به همین شکل در آموزش کودک بسط داد. بستن بند کفش به همین صورت نیز می تواند موجب تقویت مهارت های حرکتی ظریف در کودک شود. نکاتی که والدین باید در آموزش لباس پوشیدن کودک بدانند سخن آخر نکته پایانی اینکه آموزش مهارت‌های زندگی به کودک از جمله لباس پوشیدن یکی از حوزه های اصلی کاری کاردرمانگران است. از این رو هر زمان که به این مشکل برخورد کردید برای ارزیابی علل آن و رفع مشکلات احتمالی به مرکز کاردرمانی دکتر بیاتی در اهواز مراجعه کنید.

آیا می دانید کودکتان در چه سنی شروع به راه رفتن می کند؟ از چه سنی والدین باید نگران علت دیر راه افتادن در کودک باشند؟ راه رفتن بخشی از رشد کودک است. اما لازم است والدین بدانند همه کودکان در یک سن خاص شروع به راه رفتن نمی کنند. برخی از کودکان از ۹ ماهگی شروع به راه رفتن می کنند و برخی دیگر نزدیک به ۱۸ ماهگی. اما زمانی که شما می ببینید تا سن ۱۸ ماهگی کودکتان شروع به راه رفتن نمی کند، لازم است حتما بیشتر مورد بررسی قرار بگیرد. در ادامه مقاله در ارتباط با علت دیر راه رفتن کودکان و هر آنچه باید درارتباط با آن بدانید، اشاره خواهیم کرد. چه زمانی نیاز است نگران دیر راه افتادن کودک باشید؟ کودک شما باید تا سن ۱۸ ماهگی بدون کمک راه برود. بنابراین اگر می بینید کودکتان در حال از دست دادن زمان است، لازم است پیگیر یافتن دلیل آن باشید. حتی کودکانی که توانایی راه رفتن تا سن ۱۸ ماهگی بدون کمک را ندارند، دارای تاخیر در نظر گرفته می شوند. بنابراین قبل از آنکه کودک زمان بیشتری از دست بدهد، لازم است برای این کار اقدام نمود.     ✅ رشد حرکتی کودکان چگونه باید باشد؟ علت دیر راه رفتن کودک چیست؟ گاهی اوقات، تاخیر در راه رفتن می تواند نشان دهنده یک تاخیر رشدی در کودکان باشد که نیاز به درمان دارد، یا ممکن است یک مشکل پزشکی دیگر مطرح باشد. با این حال، ممکن است همه چیز خوب بوده و کودک نوپای شما هر روز در راه رفتن پیشرفت کند. در ادامه به برخی از شایع ترین دلایل دیر راه افتادن کودک اشاره خواهیم کرد. اما از والدین درخواست می شود حتما برای ارزیابی علمی و دقیق تر این موضوع به پزشک فوق تخصص مغز و اعصاب اطفال یا یک کاردرمانگر مجرب مراجعه کنند. برای بررسی دلایل دیر راه افتادن کودک باید به نکات زیر توجه کرد: دوباره لازم به تاکید است که شناسایی علت دقیق این مورد با مراجعه زود هنگام به پزشک متخصص یا به کاردرمانی امکان پذیر است. همچنین در صورت مراجعه به کاردرمانی، با شناسایی علت دقیق زمینه ای این موضوع، مناسب ترین تمرینات حرکتی برای کودک در نظر گرفته خواهد شد. چگونه می توان راه رفتن کودک را تسریع کرد؟ چگونه می توانید به تشویق کودک خود به راه رفتن کمک کنید؟ برخی اقدامات تشویقی وجود دارد که می تواند این کار را برای کودک شما آسان تر کند. بهترین تمرینات حرکتی برای راه افتادن کودک را بشناسید برخی از تمرینات حرکتی در زمینه راه افتادن کودک شامل موارد زیر می شود: گاهی اوقات کودک نمی تواند وزن خود را کنترل کند. در این موارد، بهتر است یک صندلی هم اندازه کودک برای او در نظر بگیرید. همچنین او را تشویق کنید اسباب بازی خود را روی زمین بگذارد و دوباره آن را بردارد و روی صندلی بنشیند. کودک خود را در کنار مبل بگذارید که با یک دست مبل را نگه دارد. در همان زمان شما دست دیگرش را برای حفظ تعادل می گیرید. به آرامی در امتداد مبلمان به جلو و عقب حرکت کنید و راه رفتن را تمرین کنید. زمانی که کودک شما دست خود را به مبل گرفته است، یک توپ فوم را روی زمین در کنار پای او قرار دهید. او ممکن است در ابتدا به طور تصادفی توپ را لگد بزند، اما همانطور که شما آن را در کنار پاهایش قرار می دهید، شروع به بلند کردن یک پا برای ضربه زدن عمدی به توپ می کند. توپ را در دو طرف بدن او قرار دهید تا بتواند با هر دو پا ضربه زدن را تمرین کند. پشت سر کودک خود بایستید، دستان خود را دور بازوهای او قرار دهید و او را به حالت ایستاده بکشید. به آرامی یک دست را به سمت جلو و سپس دست دیگر را بکشید. تمرین راه رفتن را تا زمانی که کودکتان خسته شود ادامه دهید. نوزادان راه رفتن را از طریق تکرار یاد می گیرند، بنابراین این فعالیت ها باید چندین بار در روز تکرار شوند. سخن آخر اگر احساس می کنید کودکتان در حرکت دادن پا ضعیف بوده و ممکن است راه رفتن را دیر آغاز کند، دلایل مختلفی برای آن وجود دارد که در مقاله به آن اشاره کردیم. اما لازم است برای بررسی بیشتر مشکل حرکتی کودک به کاردرمانی مراجعه شود. همچنین دیر راه افتادن کودک ممکن است امری طبیعی باشد. در هر صورت کودک باید بتواند تا ۱۸ ماهگی راه برود. در غیر این صورت سریعا اقدام کنید.   سوالات متداول

کودکان کم توان دارای نیازهای خاصی هستند، بیشتر این کودکان در مهارت‌های ارتباطی مانند صحبت کردن و برقراری ارتباط با دیگران دچار مشکلاتی هستند بنابراین جهت صحبت کردن با کودک کم توان و ارتباط گرفتن با آن ها باید به طور ویژه به نیازهای فردی هر کودک توجه شود. برای هر کودک کم توان با توجه به محدودیت‌های جسمی و عقلی که با آن مواجه است باید برنامه‌های آموزشی خاصی جهت افزایش مهارت‌های کلامی و ارتباطی در نظر گرفته شود. به طور کلی برای کودکان کم توان یادگیری هر مهارت جدیدی ممکن است به عنوان یک چالش مطرح شود. بنابراین آموزش به این کودکان نیازمند صرف زمان و هزینه‌ی بیشتر نسبت به کودکان عادی می‌باشد. ✅ گفتادرمانی کودکان اوتیسم راهکار های برقراری ارتباط کلامی با کودکان کم توان در ادامه به بیان راهکارهایی برای برقراری ارتباط و صحبت کردن با کودک کم توان می‌پردازیم. ارتباط‌های غیرکلامی برای اینکه با کودکان کم توان از طریق غیرکلامی ارتباط بگیرید، لازم است زبان بدن خوبی داشته باشید. بنابراین ارتباط کلامی و غیر کلامی در این مرحله اثر بخش است. ارتباط‌های غیرکلامی شامل مواردی مانند استفاده از زبان بدن برای برقراری ارتباط با کودک کم توان می‌باشد، تعدادی از روش‌های برقراری ارتباط‌های غیرکلامی عبارتند از: والدین، اعضای خانواده و درمانگران کودکان کم توان جهت صحبت کردن و برقراری ارتباط با این کودکان لازم است که در ابتدا از مهارت‌های غیرکلامی مانند مواردی که اشاره شد استفاده نمایند. اغلب کودکان به ژست‌های بدنی و حرکات اغراق شده‌ی بدن پاسخ مناسب می‌دهند اما برای کودکان کم توان استفاده از مهارت‌های غیرکلامی جزء ضروری در مراحل اولیه صحبت کردن و برقراری ارتباط می‌باشد. خواندن و صحبت کردن زیاد یکی از راه‌های کسب مهارت در هر زمینه‌ای تمرین کردن می‌باشد. کودکان کم توان نیز از این قانون استثنا نیستند و با افزایش تمرینات می‌توان به نتایج معقولی دست یافت. اولین قدم در راه صحبت کردن کودک کم توان آموزش نحوه‌ی گوش دادن می‌باشد.  بنابراین درمانگر و یا والدین باید گوش دادن به کلمات و واژه‌ها را به این کودکان آموزش دهند. به عنوان مثال برای برقراری ارتباط کلامی موثر با کودک زمانی که به خرید می‌روید در هر مرحله از خرید برای کودک خود توضیح دهید که مشغول انجام چه فعالیتی هستید، هنگام برداشتن سیب و گذاشتن آن در کیسه نایلونی تعداد سیب‌ها را با صدای بلند بشمارید، موارد نوشته شده در لیست خرید را بارها با صدای بلند بخوانید و در نهایت به کودک خود اجازه دهید که بخشی از مسئولیت خرید را به همراه شما بر عهده بگیرد، مثلا تحویل اجناس به قسمت صندوق. در مسیر بازگشت به خانه تمام مواد خریداری شده را تکرار نمائید و زمانی که به خانه رسیدید دوباره تمام اقلام خریداری شده را با نام بلند تکرار کنید، تمام این تمرینات و تکرارهای به ظاهر ساده می‌تواند در نهایت منجر به افزایش مهارت کلامی در کودک کم توان شود. ✅ آیا رایج ترین اختلال رفتاری کودکان را می شناسید؟ تمرینات کلامی به صورت مستمر و روزانه با توجه به اینکه آموزش کودک کم توان نسبت به کودکان عادی دشوارتر می‌باشد بنابراین در این مسیر باید به صورت مستمر تمرینات را به صورت روزانه تکرار نمائید، می‌توانید یک روتین روزمره برای تمام کارهای تکراری داشته باشید و در حین انجام هر مرحله با صدای بلند کارهایی که انجام می‌دهید را تکرار نمائید.  در این صورت به مرور زمان صحبت کردن با کودک برایتان آسان تر می شود. گسترش دامنه‌ی لغات با کمی تغییر آموزش در ابتدا با کلمات و جملات ساده شروع می‌شود اما به تدریج و با توجه به روند پیشرفت کودک کم توان می‌توانید کمی دامنه‌ی آموزش و دایره‌ی لغات را گسترش دهید، به عنوام مثال به جای اینکه به او بگوئید “داخل شو” می‌توانید بگوئید “از در بیا داخل”، همین تغییرات کوچک می‌تواند در بلند مدت دامنه‌ی لغات کودک را افزایش داده و به او در برقراری ارتباط‌های کلامی کمک نماید. استفاده از تصاویر استفاده ار فلش‌ کارت‌ها یکی از راهکارهای مفید برای به چالش کشیدن حافظه کودک می‌باشد. تکرار تصاویر به همراه شنیدن نام آنها می‌تواند به کودک کم توان کمک نماید تا در دنیای واقعی بتواند خواسته‌های خود را با بیان کلمات مناسب بیان نماید. در ابتدا می‌توانید با تصاویر ساده شروع کنید اما به تدریج از تصاویری با پس زمینه‌های مختلف استفاده نمائید و برای کودک داستان‌هایی از وقایعی که در صحنه در حال وقوع است تعریف نمائید. ارتباط مستمر با درمانگرانی که تحصیلات دانشگاهی دارند همان طور که پیشتر اشاره شد هر کودک کم توان نیازهای مخصوصی دارد که ممکن است با کودکان دیگری که در شرایط مشابه قرار دارند کمی متفاوت باشد. بنابراین لازم است همواره در مسیر صحبت کردن و آموزش کودک کم توان از حضور درمانگرانی که به صورت ویژه در ارتباط با آموزش‌های گفتاری با این کودکان آموزش دانشگاهی دیده‌اند یا همان گفتاردرمانگران در ارتباط باشید و با توجه به برنامه‌هایی که گفتاردرمانگر در طی جلسات تمرین ارائه می‌نماید تا اختلالات گفتاری کودک را کنترل کند. شما نیز برنامه‌هایی متناسب را در منزل داشته باشید تا با تکرار و تمرین مستمر به تدریج بتوانید به نتایج مطلوب دست پیدا نمائید.

یکی از مسائلی که لازم است در کودکان مبتلا به اختلالات حسی بررسی شود، مشکلات مربوط به مهارت‌های زندگی نظیر استفاده از سرویس بهداشتی است. در این زمینه مشکلاتی در کودکان مبتلا به اختلالات حسی دیده می شود که از جمله آن ها می توان به امتناع از رفتن به دستشویی، زمین خوردن و برخورد مکرر با وسایل سرویس بهداشتی و موارد دیگر اشاره کرد. در این مقاله از سایت دکتر وحید بیاتی قصد داریم مفصلا در ارتباط با مشکل دستشویی رفتن کودکان مبتلا به اختلالات حسی مانند اختلال یکپارچگی حسی، نقص توجه همراه با بیش فعالی ADHD) ) و اختلال طیف اتیسم ASD) ) اشاره کنیم. یک داستان واقعی آموزش انجام کارهای شخصی به کودکان یک امر واجب است. بدیهی است این موضوع در کودکانی که به اختتلالات حسی مبتلا هستند پیچیده تر است. داستان واقعی زیر را بشنوید : دختر او اکنون ۴ ساله بود و به سختی پیشرفت کرده بود. در واقع، به نظر می رسید که آن دختر از تلاش می ترسد و حتی وقتی وارد سرویس بهداشتی می شد گریه می کرد. والدین او نمی توانستند تشخیص بدهند که آیا این مشکل به نوعی به خوردن غذای حساس و بیزاری شدید او مرتبط است یا خیر؟ این تنها یک نمونه از موارد زیادی است که کاردرمانگران درباره مشکلات مربوط به آموزش و دستشویی رفتن کودکان در سنین مختلف حتی کودک ۱۰ ساله با آن مواجه هستند.  راه حل چیست؟! بچه‌ها به دلایل مختلف ممکن است در انجام تمرین‌های کوچک مشکل داشته باشند، به همین دلیل در انجام مسائل کوچک شخصی با مشکل مواجه می شوند و دراینجا اختلالات حسی آن ها نادیده گرفته می شود. چرا کودکانی که مشکلات حسی دارند، در کارهایی مانند رفتن به دستشویی مشکل دارند؟ سیستم حسی تقریباً بر هر کاری که ما انجام می دهیم تأثیر می گذارد و این شامل استفاده از حمام و سرویس بهداشتی برای کودکان توان خواه و کوکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم نیز می شود. کودک باید این احساس را داشته باشد که باید به دستشویی برود، باید راحت در توالت بنشیند، بداند چگونه ماهیچه های خود را آزاد کند، و احساس ادرار کردن یا مدفوع کردن را تجربه کند، که ممکن است برای او دردناک یا ناراحت کننده باشد. مسائل مربوط به سرویس بهداشتی در کودکان اختلال پردازش حسی معمولاً به دلیل این احساسات پیچیده‌ای که کودک هنگام استفاده از سرویس بهداشتی تجربه می کند، ایجاد می شود. اگر از قبل می‌دانید که کودک شما دارای مشکلات حسی مانند اوتیسم، اختلال پردازش حسی یا بیش فعالی ADHD است و در دستشویی کردن در لگن مشکل دارد، احتمالاً این نیازهای حسی او بر توانایی اش برای یادگیری استفاده از لگن یا توالت به جای پوشک تأثیر گذاشته است. مسائل حسی به طور کلی اغلب لایه لایه هستند زیرا شامل ۸ حس مختلف می باشند: هر یک از این حواس می تواند به مشکلات کودکان در استفاده از سرویس بهداشتی مرتبط باشد. فرزند شما ممکن است به دلیل عدم پردازش حسی مناسب یک یا چند مورد از این حواس، از دستشویی کردن مستقل امتناع کند یا اصلا نتواند انجام دهد. مشکلات دستشویی رفتن کودکان آموزش دیده اما اگر کودک ۵ ساله شما از مدفوع کردن یا استفاده از سرویس بهداشتی امتناع کند چه؟ اگر او از نظر فنی آموزش دیده است اما همچنان هر بار که وارد یک دستشویی عمومی می شوید گریه می کند چه راهکاری لازم است؟ یا، بچه ۷ ساله ای که قبل از اینکه بفهمد باید به دستشویی برود کمی در لباس زیر خود ادرار می کند چطور؟ در حالی که این مورد می تواند برای والدین بسیار نگران کننده باشد، برای کودکان مبتلا به اختلال پردازش حسی یا هر نوع مشکل حسی رایج است. باید بدانید فرزند شما تنها نیست، متأسفانه اغلب والدین آشکارا در این مورد  صحبت نمی کنند. کارهای زیادی می توانید انجام دهید تا به بهبود پردازش حسی فرزندتان کمک کنید یا امکانات معقولی برای کمک به او در هر مشکلی که ممکن است در دستشویی رفتن با آن مواجه باشد فراهم کنید. کدام مسائل حسی دلیل مشکلات دستشویی رفتن کودک هستند؟ بیایید نقش حواس بدن را در فرآیند دستشویی رفتن کودک مورد تجزیه و تحلیل قرار بدهیم: لمسی شنوایی بینایی تعادلی حس عمقی بو حس درونی (احسااس اندام های داخلی) ✅ حواس هشتگانه کودک را بیشتر بشناسید همانطور که به لیست بالا نگاه می کنید، تصور کنید که چه عواملی ممکن است در کودک شما هنگام رفتن به دستشویی مشکل ایجاد کند. همچنین از آنها بپرسید یا زمانی که به نظر می رسد مشکل دارند، آنها را با دقت بیشتری زیر نظر بگیرید. سپس، راه‌کارهای زیر را بررسی کنید. کمک به کودکان دارای اختلال حسی برای استفاده از سرویس بهداشتی   برای کمک به احساس بهتر، از لباس های زیر شماره کوچکتر استفاده کنید  از تایمرها و برنامه زمانی برای ایجاد آگاهی از زمان دستشویی رفتن استفاده کنید. از یک دستمال مرطوب بچه برای پاک کردن به جای دستمال توالت استفاده کنید با صندلی توالت های مختلف آزمایش کنید. ممکن است برخی از بچه ها صندلی نرم تر و روکش دار را ترجیح دهند. اگر تمیز نگه داشتن دست‌ها نگرانی اصلی است، به کودک اجازه دهید دستکش یکبار مصرف بپوشد. در صورت توان در سرویس بهداشتی خشک کن نصب کنید منطقی است که بسیاری از کودکان نسبت به خیس شدن واکنش های حساس تری داشته باشند. چرا که اندام تناسلی دارای تعداد زیادی گیرنده های حسی است. استفاده از الیاف طبیعی در پارچه لباس زیر برای کمک به کاهش احتباس رطوبت، زمان دادن به کودک برای خشک شدن در معرض هوا در صورت امکان کمک می کند و از بیزاری کودک می کاهد. به فرزندتان بگویید که هنگام شستشوی گوش‌هایش را بپوشاند اگر چه در نهایت باید به این صدا عادت کند. بسته به انگیزه یا آرامش فرزندتان، موسیقی ملایم یا موسیقی شاد پخش کنید. اگر نویز باعث ناراحتی می شود، فن و سایر صداها را خاموش کنید. به هم ریختگی ها و حواس پرتی های بصری را در سرویس بهداشتی از بین ببرید. اگر کودکتان از نشستن روی توالت می ترسد، از اشکال دیگر توالت فرنگی استفاده کنید. پاهای آنها را با چهارپایه حمایت